閱讀教學中激發(fā)學生進行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。

寫字教學的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習法三種。

字義教學的實質(zhì)是詞義教學。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。

思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達是構(gòu)成一篇文章的三個不可缺少的基本因素。

漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。

語文教學理論提高其理論性的重要標志是語文教學原則的確定。

誦讀法是傳統(tǒng)的語文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。

語文正式作為課程名稱是在（）年。

語文課程標準強調(diào)了學生口語交際能力的實用性。

單獨識字教材的教學過程一般包括提出生字—教學生字的音、形、義兩個環(huán)節(jié)。