語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語(yǔ)交際能力的實(shí)用性。

單元教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育行政部門依據(jù)國(guó)家頒布的教育方針和教學(xué)計(jì)劃制定的語(yǔ)文課程的帶有法律意義的文件。

字詞辨析屬于課堂練習(xí)中的綜合性練習(xí)。

閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的重要因素是曲折生動(dòng)的情節(jié)。

誦讀法是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育的基本方法，包括朗讀和背誦。

綜合性學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主要形式。

識(shí)字教學(xué)要把音、形、義緊密地結(jié)合起來(lái)，且要平均教學(xué)力度。

語(yǔ)感是多種心理因素的組合，其中主要是想像和聯(lián)想，還有情感和思維的參與。

字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點(diǎn)。