A.可控
B.失控
C.在控
D.能控
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A.基于風(fēng)險(xiǎn)危害辨識(shí)與管控
B.建立和識(shí)別體系文件
C.執(zhí)行體系文件
D.查找并糾正偏差
E.績(jī)效考核
A.指導(dǎo)安全教育培訓(xùn)需求分析調(diào)查和培訓(xùn)計(jì)劃的制定
B.事故時(shí)間的調(diào)查的輸入
C.設(shè)備的選型
D.融入作業(yè)指導(dǎo)書、結(jié)合作業(yè)規(guī)范實(shí)施控制
A.分類
B.分級(jí)
C.分層
D.分專業(yè)
E.分責(zé)任
A.安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理體系
B.安全教育培訓(xùn)體系
C.安全文化建設(shè)體系
A.危害辨識(shí)
B.危害
C.風(fēng)險(xiǎn)
D.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
最新試題
情緒定律告訴我們,人百分之百是情緒化的。
以下屬于技能傳授六步法的是()。
員工異常情緒狀態(tài)分為哪兩類()。
“教練技術(shù)”被譽(yù)為本世界最具革命性和效能的管理技術(shù),已成為當(dāng)今歐美企業(yè)界提高生產(chǎn)力的最新、最有效的管理方法之一。
不完整的技能傳授是指()。
共識(shí)即共同認(rèn)可的目標(biāo)、信念,培養(yǎng)決心達(dá)成任務(wù),是領(lǐng)導(dǎo)者現(xiàn)代化管理的方法。
技能傳授培訓(xùn)效果取決于有沒(méi)有遵循技能傳授的培訓(xùn)方法進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn),和教練與學(xué)員的能力關(guān)系不大。
教練在需要教練的方面應(yīng)該是專家。
矛盾沖突一般是由什么引起的()。
教練技術(shù)是一種使他人有能力去采取行動(dòng)、加強(qiáng)他們的力量的方法。