羅馬帝國的崩潰，主要原因在于外部日耳曼人的入侵。

文明結(jié)構(gòu)層面問題的出現(xiàn)加速了羅馬帝國滅亡的。

與希臘人喜歡做加法的性格不同，羅馬人喜歡做減法，只需要滿足基本需求。

某校高一學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時查閱了以下內(nèi)容：封君與封臣、領(lǐng)主與農(nóng)奴、城市的興起、早期的大學(xué)。據(jù)此推斷，他們學(xué)習(xí)的主題是（）

《舊約》講述的是猶太人的傳統(tǒng)，而《新約》講述的是耶穌降世后的故事，兩者沒有聯(lián)系，是兩本不相關(guān)的書。

在中世紀西歐，封君很少能夠真正收回土地，因為多層分封的關(guān)系，使得封臣封君之間彼此關(guān)系錯綜關(guān)聯(lián)，而且土地零散，如果封君要收回土地則容易形成戰(zhàn)爭關(guān)系。這說明（）

希臘城邦并非現(xiàn)代意義上的城市國家。

在古代希臘，英雄主義既被人們所崇拜，同時又為諸多現(xiàn)實主義因素所影響和制約。

1077年，羅馬教皇與神圣羅馬帝國皇帝亨利四世在任命主教等問題上矛盾尖銳，教皇宣布廢黜亨利四世，革除其教籍，并煽動諸侯反抗亨利四世。亨利四世被迫冒著嚴寒，長途跋涉到意大利卡諾莎城堡，極盡卑微悔過，受盡侮辱后才獲教皇赦免，史稱“卡諾莎之辱”。這一事件反映出（）

丘吉爾認為，大學(xué)重要的就是傳授知識、培訓(xùn)技術(shù)。