A.醫(yī)療公正只關(guān)注患者的經(jīng)濟(jì)能力
B.醫(yī)學(xué)倫理原則在醫(yī)療公正中沒有實(shí)際作用
C.醫(yī)學(xué)倫理原則強(qiáng)調(diào)醫(yī)療資源的公正分配
D.醫(yī)療公正只與醫(yī)療技術(shù)的先進(jìn)性有關(guān)
E.醫(yī)學(xué)倫理原則會阻礙醫(yī)療公正的實(shí)現(xiàn)
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A.國際合作無需考慮醫(yī)學(xué)倫理原則
B.醫(yī)學(xué)倫理原則在國際合作中沒有實(shí)際意義
C.醫(yī)學(xué)倫理原則在國際合作中同樣重要
D.國際合作只關(guān)注醫(yī)學(xué)技術(shù)的交流
E.醫(yī)學(xué)倫理原則會阻礙國際合作的發(fā)展
A.焦慮
B.不安
C.恐懼
D.安靜樂觀
E.緊張
A.患者自主權(quán)只涉及患者的治療選擇
B.患者自主權(quán)是醫(yī)務(wù)人員賦予的
C.患者自主權(quán)包括了解信息、自主決策和拒絕治療等權(quán)利
D.患者自主權(quán)不適用于精神疾病患者
E.患者自主權(quán)無需考慮醫(yī)學(xué)倫理原則
A.慢性病人保密，不講疾病實(shí)情
B.傳染病人保密，不講疾病實(shí)情
C.婦科病人保密，不講疾病實(shí)情
D.晚期癌癥病人保密，不講疾病實(shí)情
E.早期癌癥病人保密，不講疾病實(shí)情
A.教師無需在醫(yī)學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)倫理原則
B.教師在醫(yī)學(xué)教育中只負(fù)責(zé)傳授醫(yī)學(xué)知識
C.教師在醫(yī)學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)
D.教師無需在醫(yī)學(xué)教育中關(guān)注學(xué)生的道德發(fā)展
E.醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)倫理原則無關(guān)
最新試題
強(qiáng)調(diào)人的生命存在質(zhì)量，從而給出相應(yīng)對策的生命理論是（）。
一名剛出生的男嬰，一般狀況尚可，但被發(fā)現(xiàn)罹患無肛癥，直腸連接到肛門的地方短少了2厘米。面對這種狀況，根據(jù)人的生命論，最為妥當(dāng)?shù)奶幹梅绞绞牵ǎ?/p>
下列對醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)性質(zhì)理解不正確的一項(xiàng)是（）。
效用概念除了含有快樂或者痛苦外，還包含友誼、愛情、健康等的功利論類型是（）。
集中體現(xiàn)了古希臘醫(yī)德思想的文獻(xiàn)是（）。
邁蒙尼提斯提出的重要醫(yī)德思想是（）。
希波克拉底提出的醫(yī)學(xué)宗旨是（）。
李時(shí)珍在做曼陀羅花毒性試驗(yàn)時(shí)，聯(lián)想到本草書上關(guān)于大豆有解百藥毒的記載，也進(jìn)行了多次試驗(yàn)，證實(shí)了單獨(dú)使用大豆是不可能起解毒作用的，如果再加上一味甘草，就有良好的效果，并說：“如此之事，不可不知?！边@則故事反映的李時(shí)珍的醫(yī)德思想是（）。
關(guān)于醫(yī)療的傷害性，下列表述不正確的是（）。
2000年世界生命倫理學(xué)大會通過《世界生命倫理學(xué)宣言》，該醫(yī)德規(guī)范的主要思想主張是（）。