多項選擇題幼兒數學教學中的教學游戲有()
A.情節(jié)性的數學教學游戲
B.操作性的數學教學游戲
C.運用各種感官的數學教學游戲
D.口頭數學教學游戲
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1.多項選擇題過去通常把數學課分為()
A.綜合型
B.復習型
C.個別型
D.集體型
2.多項選擇題數學課能保證幼兒數學教育的()
A.個別性
B.靈活性
C.順序性
D.系統(tǒng)性
3.多項選擇題幼兒掌握數學知識有兩種水平()
A.感知水平的掌握
B.記憶水平的掌握
C.想象水平的掌握
D.理解水平的掌握
4.多項選擇題在幼兒數學教育中發(fā)展幼兒思維的具體要求是()
A.激發(fā)幼兒思維的積極性主動性
B.促進幼兒思維抽象能力的發(fā)展
C.促進幼兒思維推理能力的發(fā)展
D.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性
5.多項選擇題教幼兒運用各種感官感知和比較物體的量應注意()
A.應根據不同教學要求,突出某種量
B.提醒幼兒物體重疊或并放時對齊
C.在準備好的環(huán)境中尋找
D.在自然環(huán)境中尋找
最新試題
年齡越小的幼兒在完成數數任務時越需要借助外部的動作,如用手點數。
題型:判斷題
標本、模型屬于科學發(fā)現室物質環(huán)境內容材料中的()
題型:單項選擇題
科學討論型活動一般用于三種科學教育活動,即參觀調查后的匯報交流、收集資料后的共同分享、個別探究后的集中研討。
題型:判斷題
幼兒園數學認知的內容包括()
題型:多項選擇題
作為幼兒觀察的對象,自然角的動物應選擇較小、無危險、便于飼養(yǎng)、管理方便幼兒感興趣的種類,最好隨著季節(jié)變化經常更換種類,使幼兒能夠接觸到更多的小動物。
題型:判斷題
數學知識具有抽象性,幼兒學習數學最終要從具體的事物中擺脫出來,形成抽象的數學知識。
題型:判斷題
幼兒較易掌握“左右”的概念,較難掌握“上下”的概念。
題型:判斷題
下列哪項不是建構性學習過程中教師的作用()
題型:單項選擇題
幼兒口頭數數時能完全按自然數的數序進行,不會出現遺漏數字或循環(huán)重復數字的現象。
題型:判斷題
區(qū)域科學活動彌補了科學集體活動的不足。
題型:判斷題