體育、智育、德育、美育是（）的評價指標(biāo)。

（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進(jìn)行交流的一種智能。

圍繞研究內(nèi)容，設(shè)計訪談提綱，屬于（）的必要步驟。

以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計活動。

（）是世界各國學(xué)前教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)。

家長的教育行為不包括（）。

在設(shè)計、組織、實(shí)施各種教育活動時，不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。

很高、較高、一般化、較低、很低是（）的評價指標(biāo)。

符號互動理論認(rèn)為人與人之間的互動實(shí)際上是（）。

（）活動不僅能使兒童學(xué)會自我服務(wù)，而且還能教會兒童照顧和關(guān)心他人。