A.身心發(fā)展的順序性
B.身心發(fā)展速度的不均衡性
C.身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
D.身心發(fā)展的年齡特征
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A.是由加涅提出的
B.也稱“關(guān)鍵期”
C.學(xué)習(xí)者借助他人的指導(dǎo)幫助達(dá)到解決問題與獨(dú)立解決問題之間的差距
D.身體或心理某能力最適宜形成的時(shí)期
A.講授法
B.演示法
C.討論法
D.談話法
E.練習(xí)法
A.講授法
B.演示法
C.討論法
D.談話法
E.練習(xí)法
A.是教師教書的方法
B.是教師教學(xué)生的方法
C.是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
D.是教師教和學(xué)生學(xué)的方法
E.是師生共同活動(dòng)所采用的教學(xué)方式、途徑、手段的總稱
A.演示前作好物品準(zhǔn)備
B.演示前做好預(yù)試驗(yàn)
C.演示中邊操作邊講解
D.演示要熟練準(zhǔn)確
E.演示中要注意學(xué)生反應(yīng)
最新試題
素質(zhì)教育更多追求教育的()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是()。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
我國護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為()
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。