韓愈強調(diào)（）。

在現(xiàn)代漢語寫作教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)寫作情境的方法有（）。

現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為文本意義是在讀者與文本的對話中構(gòu)建的。

拼音不能幫助學(xué)習(xí)普通話。

漢語拼音是學(xué)語文的基礎(chǔ)，對兒童智力發(fā)展起的作用不大，不能有效地提升學(xué)生人素養(yǎng)。（）

傳統(tǒng)識字教學(xué)主張先集中讀書。（）

閱讀是語言運用和語言外化的過程。（）

1986年的教學(xué)大綱值得注意的特點明確概括了語文課程的難度。

識字教育中寓識字于游戲之中必須按教學(xué)要去而定。

小學(xué)語文主題教學(xué)遵循小學(xué)教育的基本規(guī)律，始終堅守（）立場。