（）任務(wù)群包括實用性閱讀與交流、文學閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達三個學習任務(wù)群。

功語交際訓練具有很強的（），所以應(yīng)把“練”貫穿于口語交際教學中的各個環(huán)節(jié)。

全新的學習理論非常強調(diào)認知和學習的交互特征和實踐的重要性，中心問題就是（）

以配合課堂教學為目的的課外活動也叫（），此類活動主要是引導(dǎo)學生進行原著閱讀。

語文課程理念倡導(dǎo)要讓學生在大量的語文（）中拿握運用語文的規(guī)律。

（）是指課業(yè)及進程，指學習的內(nèi)容范圍及內(nèi)容展開的程序。

《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》中規(guī)定，義務(wù)教育學段包括（）個學習任務(wù)群。

以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

（）是指對字、詞、句等語義的識別能力，它屬于對作品語言形式的微觀感受，是最低層次的閱讀能力。

復(fù)習與一般的學習不同，主要在于它的行為具有（）的特點。