（）包括課標分析、教材分析、學情分析。

復習課的基本結(jié)構(gòu)主要包括（）、展開復習、歸納整理和鞏固提高。

在語文課程實施過程中要以學生為中心，突出學生的（）地位。

作文教學的直接目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，包括作文的（）和作文的基本能力。

對學科內(nèi)容的透徹理解是進行教學設(shè)計的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。

語文課程理念倡導要讓學生在大量的語文（）中拿握運用語文的規(guī)律。

（）學習任務(wù)群包括整本書閱讀與跨學科學習兩個學習任務(wù)群。

聽問訓練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

以（）為開發(fā)主體，語文學習所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。

課程改革有兩個不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）