A.目標(biāo)明確
B.內(nèi)容正確
C.方法手段恰當(dāng)
D.結(jié)構(gòu)完整緊湊
E.課堂答疑
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A.語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
B.改進語文教材與教法
C.使他們端正語文學(xué)習(xí)態(tài)度
D.語文自學(xué)方法的傳授
A.對語文材料有所接觸
B.對語文知識有所了解
C.語文學(xué)習(xí)的獨立性進一步形成
D.語文學(xué)習(xí)的思辨性進一步增強
E.語文智力和非智力因素有所調(diào)動
A.對語文材料有所接觸但范例領(lǐng)悟不足
B.對語文知識有所了解但圖式建構(gòu)不全
C.語文能力有所培養(yǎng)但層級不高
D.語文學(xué)習(xí)的目的性進一步明確
A.群體差異
B.個別差異
C.個性差異
D.教育差異
A.語文學(xué)習(xí)志趣的形成
B.語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
C.語文治學(xué)方法的傳授
D.語文樂學(xué)境界的達到
E.上課專心致志
最新試題
進行語文基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)時，要做到“精要、（）、有用”。
語文課程理念倡導(dǎo)要讓學(xué)生在大量的語文（）中拿握運用語文的規(guī)律。
（）是教育活動的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實施校本課程所依賴的基本條件。
聽問訓(xùn)練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。
（）指讀者掌握作者所要表達的意思，屬于“一分鐘閱讀”的范疇。
語文考試有單向性測試和綜合性測試，應(yīng)進一步加強（）測試。
目前課外語文活動主要包括課外閱讀活動、課外寫作活動、課外口語交際活動和課外（）語文學(xué)習(xí)活動等。
常規(guī)閱讀教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)模式是：預(yù)習(xí)一（）一復(fù)習(xí)與練習(xí)。
全新的學(xué)習(xí)理論非常強調(diào)認知和學(xué)習(xí)的交互特征和實踐的重要性，中心問題就是（）
（）是指在全面、深刻理解的基礎(chǔ)上，對作品內(nèi)容、形式的是非、優(yōu)劣和美丑進行鑒別和欣賞的能力，它是較高層次的閱讀能力。