A.特色與文化
B.人員構(gòu)成
C.職能分布
D.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
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A.印象評(píng)判
B.相對(duì)比較評(píng)判
C.因素分解綜合評(píng)判
D.加權(quán)綜合評(píng)判
A.印象評(píng)判
B.相對(duì)比較評(píng)判
C.因素分解綜合評(píng)判
D.加權(quán)綜合評(píng)判
A.模糊測(cè)評(píng)
B.現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)
C.隱蔽測(cè)評(píng)
D.評(píng)判測(cè)評(píng)
A.性格測(cè)驗(yàn)
B.工作取樣測(cè)驗(yàn)
C.能力測(cè)驗(yàn)
D.心理測(cè)驗(yàn)
A.有路徑分析
B.協(xié)方差構(gòu)造分析
C.離散數(shù)據(jù)的數(shù)量化理論
D.標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)分析和冗長性分析
最新試題
是非判斷題實(shí)質(zhì)上是一種特殊的（）。
下列選項(xiàng)中，不屬于特殊人群智力測(cè)評(píng)的有（）
考場(chǎng)規(guī)則與監(jiān)考規(guī)則的制定屬于筆試實(shí)施程序的哪個(gè)階段？（）
在FRC品德測(cè)評(píng)法中，為了控制被測(cè)人報(bào)告事實(shí)的虛假性，可采取的措施不包括（）。
在品德測(cè)評(píng)量化的各種形式中，最適用于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的是（）。
撰寫素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的注意事項(xiàng)包括（）
施耐德在1987年提出了“吸引—選擇—磨合”模型，其理論依據(jù)可歸屬于（）
核心團(tuán)隊(duì)勝任能力模型設(shè)計(jì)法的第一個(gè)步驟和最后一個(gè)步驟分別是（）。
在筆試中，評(píng)判者按照統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判被測(cè)評(píng)者所掌握的知識(shí)數(shù)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)與（）。
我國龔耀先等人修訂的成人智力測(cè)驗(yàn)是在（）基礎(chǔ)上加以研究改造，進(jìn)行本土化，并成功實(shí)施的中國修訂本。