美國學者杜威指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗?！?/p>

如何實施教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

情感態(tài)度價值觀目標隱藏在知識與能力、過程與方法目標中，是隱性的，說課時不必說出來。

在教育和管理學生方面，魏書生提出“人人有事做，事事有人做”的管理思想。

“育人”主要是班主任的職責，非班主任的學科教師只要教好書即可。

一個人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現(xiàn)。

好的板書是思想性、知識性、藝術性的結合，是老師智慧的結晶。

有的教師認為，搞教育科學研究是科學家、教育家及科研部門的事情與中小學教師無關。

站在系統(tǒng)的高度看問題，是防止出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的根本方法。

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構成。