閱讀并分析下面的識字教學案例，并回答問題：
江蘇教育出版社出版的小學語文教材第一冊中，《識字四》有這樣四組詞：
觀察 采集 昆蟲
田野 樹林 花叢
螳螂 螞蟻 蟋蟀
蝴蝶 天牛 蜻蜓
一位教師在教這一課時有這樣一組鏡頭：
師：小朋友仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了樹林、花叢是屬于植物類的。
師：你是個善于思考的孩子。小朋友再仔細觀察這些生字，你還能發(fā)現(xiàn)——
生：我發(fā)現(xiàn)第三、第四行的字都帶“蟲”字。
生：不對，“牛”字不帶“蟲”字。
師：真好！除了“天牛”，其它的字都帶有“蟲”字。想一想，這是為什么呢？
生：（異口同聲）因為它們都屬于昆蟲。
師：真棒！咱們現(xiàn)在來玩?zhèn)€猜字游戲，好嗎？
生：（興奮地）好！ （課件出示小篆“蟲”、“牛”）
師：咱們現(xiàn)在看到的這兩個字是古漢字，古漢字經(jīng)過幾千年的演變，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。猜猜看，這兩個古漢字會是什么字呢？
生：右邊一個是“牛”字。
師：為什么？
生：因為“牛”字的上半部很像牛角。（有的學生邊說邊用手在頭上比劃出牛角的模樣。）
師：好，我們來看看謎底。 （在篆書“牛”字旁邊出現(xiàn)了它的楷書和一張笑臉，學生們一齊歡呼起來。）
生：左邊一個我猜是“蟲”字。
生：是“蟲”字。一定是“蟲”字！
師：憑什么說它是“蟲”字呢？
生：它很像一條長蛇。 （在這個字的篆書旁邊出現(xiàn)了它的楷書。學生們再次歡呼。）
師：恭喜大家都猜對了。小朋友知道嗎？古代蛇就叫長蟲，寫成這個樣子?，F(xiàn)在“蟲”指的是昆蟲。不少古漢字就是這樣根據(jù)物體的樣子造出來的。我們的祖先真了不起，給我們留下了世上獨一無二的漢字。