A.從多角度、多側(cè)面來判斷每個學生的優(yōu)點和可能性
B.展示學生學習的成就
C.描述學生的學習過程和進步
D.評估學生的狀況
E.文件夾評價主要是建構(gòu)主義學習理論和加德納的多元智力理論在教育評價上的應用
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A.使用邏輯“與”檢索
B.使用通配符“*”(星號)
C.雙引號精確查找
D.利用某些搜索引擎的進階檢索
A.教育性與科學性相結(jié)合
B.提高學生的學習興趣,激發(fā)學生學習動機
C.結(jié)構(gòu)完整性,內(nèi)容針對性,突出教學重點、難點
D.信息表征方式的合理性、多樣性
A.實驗室式的研究方式
B.教師常采用合作研究的方式
C.注重教育教學實踐中的問題研究
D.應用性強
A.知識是學習者自己通過意義建構(gòu)的方式獲得的
B.教師在教學中應發(fā)揮主體的作用
C.在教學中要把當前的教學內(nèi)容與學習者過去的知識與經(jīng)驗聯(lián)系起來
D.教學過程中要重視學習情境的創(chuàng)設(shè)
E.學習即是個別化行為,也需要交流與協(xié)作
A.數(shù)字化學習資源
B.數(shù)字化學習內(nèi)容
C.數(shù)字化學習環(huán)境
最新試題
某視頻的尺寸為720×576,其單位是()。
學習者的多樣性一般體現(xiàn)在哪幾個方面:()。
關(guān)于試卷的區(qū)分度,下面說法不正確的是()
下面關(guān)于搜索引擎的說法,不正確的是()
以下哪種屬于學習者的學習習慣特征:()
從“迪克—凱瑞教學設(shè)計模型”中我們可以歸納出教學設(shè)計的幾個基本要素:()。
電子問卷的問題類型有()
以下不屬于評價微課教學設(shè)計指標的一項是()
教學設(shè)計的這種可擴展、可變通的基礎(chǔ)模式被稱為教學設(shè)計的()。
影響試卷信度的因素不包括()