A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)效果
D.教學(xué)評價
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A.知識
B.學(xué)生實際水平
C.能力
D.非智力因素
A.證明教學(xué)成果的好壞
B.評定教師教學(xué)水平
C.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果
D.改進(jìn)現(xiàn)狀
A.教育測量
B.教育評價
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)效果
A.綜合性
B.自主性
C.實踐性
D.趣味性
E.思考性
A.駕馭教材的內(nèi)容聯(lián)系
B.明確教材的重點
C.明確教材的難點
D.鉆研練習(xí)題
E.分析教材中的思想教育因素
最新試題
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點。
編寫教材時，要注意處理好主與次，幾何初步知識方面著重培養(yǎng)的是（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指（）。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論的基本觀點，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
嘗試學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是（）。
在解答應(yīng)用題時，為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙，可以采用（）方法或手段。