A.證明教學(xué)成果的好壞
B.評定教師教學(xué)水平
C.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果
D.改進現(xiàn)狀
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A.教育測量
B.教育評價
C.教學(xué)評價
D.教學(xué)效果
A.綜合性
B.自主性
C.實踐性
D.趣味性
E.思考性
A.駕馭教材的內(nèi)容聯(lián)系
B.明確教材的重點
C.明確教材的難點
D.鉆研練習(xí)題
E.分析教材中的思想教育因素
A.鉆研大綱和教材
B.了解學(xué)生
C.設(shè)計導(dǎo)入新課的方式
D.選擇教學(xué)方法
E.準備教具
A.準備課
B.新授課
C.練習(xí)課
D.作業(yè)講解課
E.復(fù)習(xí)課
最新試題
我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對應(yīng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對提高民族素質(zhì)具有什么重要作用？
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認識論的基本觀點，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
判定一個主體是否進行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容？
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。