在評價幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)時，我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程、幼兒美術(shù)作品和（）等幾個方面來進(jìn)行。

（）兒童所作的畫不借助語言也能看出所畫的內(nèi)容。

第一次世界大戰(zhàn)后，圖畫與勞作合為一體。

幼兒美術(shù)欣賞指幼兒對各種美術(shù)作品進(jìn)行體驗和感悟的一種復(fù)雜心理過程，可以從美術(shù)欣賞能力和態(tài)度兩個方面進(jìn)行。

1932年教育部頒布的《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》參照了（）的研究成果。

以下不屬于對活動內(nèi)容進(jìn)行評價的是（）。

人們普遍認(rèn)識到，一個沒有藝術(shù)的民族和社會是不可思議的。

（）是人類的一個新生命最早畫出的線條。

幼兒能重復(fù)地畫出長短不齊的螺旋線，這表明幼兒對手已經(jīng)有所控制。

（）年，由美術(shù)評論家久保貞次郎等人發(fā)起，創(chuàng)辦了創(chuàng)造美育協(xié)會。