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你可能感興趣的試題
A.百分?jǐn)?shù)的分母必須是100
B.百分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵是一種分?jǐn)?shù)，并且分母是100
C.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)是矛盾關(guān)系
D.分?jǐn)?shù)的外延比百分?jǐn)?shù)的外延大
E.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是同一關(guān)系
A.四邊形
B.只有一組對邊互相平行
C.有一組對邊相等
D.只有一個(gè)角是銳角
E.有一組鄰邊相等
A.所有的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和零分?jǐn)?shù)
B.所有的真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)
C.所有的真分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)和零分?jǐn)?shù)
D.既約分?jǐn)?shù)、真分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)
E.既約真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和零分?jǐn)?shù)
A.有關(guān)分?jǐn)?shù)意義的知識(shí)沒掌握好
B.沒搞清分?jǐn)?shù)加法運(yùn)算法則
C.學(xué)生的感知比較粗糙
D.偶爾的失誤造成的
E.分?jǐn)?shù)單位的概念不清
A.形成概念的認(rèn)知體系
B.發(fā)展數(shù)學(xué)能力
C.概念的熟練運(yùn)用
D.復(fù)述概念的定義
E.培養(yǎng)邏輯思維能力
最新試題
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指（）。
編寫教材時(shí)，要注意處理好主與次，幾何初步知識(shí)方面著重培養(yǎng)的是（）。
我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對應(yīng)。
判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí)，應(yīng)依據(jù)（）。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進(jìn)行（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。