單項選擇題在兒童數(shù)學教學過程中,教師請個別幼兒回答問題,若幼兒未能正確回答,教師應()。
A.請其它幼兒回答
B.教師代替回答
C.暫不回答這個問題
D.引導幼兒回答
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1.單項選擇題中班的教育內(nèi)容中蘊含的數(shù)量關系有()。
A.對應關系
B.互補關系
C.傳遞關系
D.10以內(nèi)數(shù)中的相鄰兩數(shù)關系
2.單項選擇題教學中,教師教小班兒童口頭數(shù)數(shù),而且數(shù)到很多,是為了()。
A.讓兒童理解數(shù)量關系
B.讓兒童了解數(shù)的順序
C.讓兒童對數(shù)的順序、數(shù)序中的數(shù)量關系做到理解
D.讓兒童理解數(shù)的實際意義
3.單項選擇題教育評價所依據(jù)的目標是指()。
A.教育評價的目標
B.對評價活動的期待
C.評價者在評價中要依據(jù)的價值和標準
D.以上說法都正確
4.單項選擇題學習測量的內(nèi)容,一般安排是()。
A.小班
B.中班
C.大班
D.中班和大班
5.單項選擇題幼兒認為鐘面大的鐘比鐘面小的鐘指針從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字要花更長的時間,這說明學前兒童的時間概念具有()。
A.主觀性
B.含糊性
C.易受實際生活影響
D.易和空間關系混淆
最新試題
空間方位概念具有相對性、可變性和()。
題型:單項選擇題
簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。
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試述在學前兒童數(shù)學教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。
題型:問答題
下列數(shù)學活動的名稱中,按活動內(nèi)容或選用的材料、用生活語言給活動定名的是()
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“學習把相同顏色的不同物體放在一起,愿意講述操作過程”這一目標屬于()
題型:單項選擇題
數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義?
題型:問答題
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少,起初是通過直覺的判斷,即使老師告訴兒童要通過一一對應比較多少才是一個正確的方法,但兒童也不會輕易接受,直到兒童自己感到現(xiàn)有的認知策略不能適應問題情境了,才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進行分析。
題型:問答題
什么是學前兒童數(shù)學教育的課程評價?它包括哪些具體內(nèi)容?
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下列關于“臨床法”的描述,錯誤的是()
題型:單項選擇題
為了讓幼兒對某一數(shù)學概念有所感受和體驗,最佳的教學方法應是()。
題型:單項選擇題