單項選擇題幼兒認為鐘面大的鐘比鐘面小的鐘指針從一個數字走到另一個數字要花更長的時間，這說明學前兒童的時間概念具有（）。
A.主觀性
B.含糊性
C.易受實際生活影響
D.易和空間關系混淆
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1.單項選擇題幼兒辨認形狀時（）。
A.配對前容易，命名次之，指認最難
B.配對最容易，指認次之，命名最難
C.指認最容易，配對次之，命名最難
D.指認最容易，命名次之，配對最難
3.問答題如何解釋與運用教育評價結果？
5.單項選擇題學前兒童最先辨別的空間方位是（）。
A.上下關系
B.左右關系
C.前后關系
D.對稱關系
最新試題
學習按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大小）進行分類，這一教育要求是針對（）
題型：單項選擇題
為了讓幼兒對某一數學概念有所感受和體驗，最佳的教學方法應是（）。
題型：單項選擇題
大班兒童空間概念發(fā)展的特點是（）
題型：單項選擇題
學前兒童認識空間方位的順序有什么特點？為什么會出現這種特點？
題型：問答題
在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學習（）。
題型：單項選擇題
在幼兒分類活動中層級分類是指（）。
題型：單項選擇題
在數學學習內容安排上，應體現先易后難、循序漸進、前后聯系的特點，這種做法主要遵循了（）
題型：單項選擇題
有些小班兒童不能正確比較數量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現有的認知策略不能適應問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現進行分析。
題型：問答題
簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。
題型：問答題
舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。
題型：問答題