常用的臨床護理能力評估方法中，可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。

護理專業(yè)本科生的業(yè)務培養(yǎng)要求是（）

實訓室教學的目的是（）

效標效度又稱統(tǒng)計效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

比較教育研究工作具體步驟不包括（）。

孫老師編制《急救護理學》課程教學大綱時，其中有一條寫道：幫助學生領悟“時間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

對信息化教學設計過程的關注點，不包括（）。

隨著信息技術的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。

根據(jù)桑代克的學習理論，如果學生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學生會增多，此現(xiàn)象符合下列學習規(guī)律的是（）。

撰寫和出版的《課程與教學的基本原理》并樹立了課程研究領域的一個里程碑的美國當代最負盛名的課程理論家和評價專家是（）。