A.成熟的專(zhuān)業(yè)角色行為和良好的心理品質(zhì)
B.豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的護(hù)理操作技能
C.等于或高于帶教學(xué)生層次的學(xué)歷
D.良好的協(xié)調(diào)、溝通能力
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你可能感興趣的試題
A.護(hù)理操作技能
B.認(rèn)知技能
C.組織管理能力
D.護(hù)患溝通能力
E.臨床決策能力
A.解決問(wèn)題
B.評(píng)判性思維
C.倫理道德
D.臨床決策
E.分析能力
A.新理論
B.新理念
C.新方法
D.新技術(shù)
E.新概念
A.解決問(wèn)題
B.評(píng)判性思維
C.組織管理
D.臨床決策
E.教學(xué)能力
A.班級(jí)授課制、演示法、個(gè)別教學(xué)
B.班級(jí)授課制、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)
C.講授法、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)
D.班級(jí)授課制、小組教學(xué)、參觀法
E.班級(jí)授課制、小組教學(xué)、演示法
最新試題
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專(zhuān)業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。