A.班級授課制、演示法、個(gè)別教學(xué)
B.班級授課制、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)
C.講授法、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)
D.班級授課制、小組教學(xué)、參觀法
E.班級授課制、小組教學(xué)、演示法
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A.解決問題能力
B.護(hù)患溝通能力
C.組織管理能力
D.評判思維能力
E.護(hù)理操作技能
A.知識(shí)目標(biāo)
B.態(tài)度目標(biāo)
C.認(rèn)知目標(biāo)
D.技能目標(biāo)
E.操作目標(biāo)
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
E.綜合和評價(jià)
A.反映領(lǐng)域
B.接受領(lǐng)域
C.認(rèn)知領(lǐng)域
D.動(dòng)作領(lǐng)域
E.情感領(lǐng)域
A.管理目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.教育目的
D.教學(xué)目標(biāo)
E.管理目標(biāo)
最新試題
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
對信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。