個體的需要是指由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的（）緊張狀態(tài)

學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。

實驗法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。

學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）

一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。

某教師喜歡某個學(xué)生就會認(rèn)為他是完美無缺，這是肯定性偏見。

人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。

美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對報酬。

心理學(xué)家阿倫森的實驗研究表明，互補吸引是促進人際吸引的重要因素。

前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國家。