A.具體現(xiàn)象
B.特殊規(guī)律
C.實(shí)際問題
D.基本制度
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A.學(xué)術(shù)性
B.教養(yǎng)性
C.專業(yè)性
D.職業(yè)性
A.高等教育公共政策與治理
B.高等教育管理與財(cái)政問題
C.本科生與影響大學(xué)入學(xué)的因素
D.高等教育公共政策問題及其對大學(xué)的影響
A.個(gè)案研究法
B.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
C.院校研究
D.比較研究法
A.質(zhì)性研究旨在理解社會現(xiàn)象
B.質(zhì)性研究基于描述性分析，本質(zhì)上是一個(gè)歸納的過程
C.質(zhì)性研究不屬于自然主義的范疇
D.在研究開始時(shí)，質(zhì)性研究并不強(qiáng)調(diào)研究的理論基礎(chǔ)
A.應(yīng)用研究
B.開發(fā)研究
C.基礎(chǔ)研究
D.實(shí)證研究
最新試題
大學(xué)精神的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷一段比較長的實(shí)踐沉淀，體現(xiàn)了大學(xué)精神具有歷史性。（）
心理健康教育的任務(wù)主要是解決學(xué)生的情緒障礙。（）
從教育內(nèi)容上看，東方古代高等教育以人文、自然和雄辯教育為主。（）
學(xué)術(shù)成果的數(shù)量是衡量高等教育質(zhì)量的首要指標(biāo)。（）
大學(xué)精神是這所大學(xué)的辦學(xué)者對這所大學(xué)的認(rèn)識和辦學(xué)主張。（）
高校的就業(yè)服務(wù)，只需要做好就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)、就業(yè)信息發(fā)布。（）
大學(xué)精神具有歷史性和傳承性。（）
大眾高等教育階段是指高等教育毛入學(xué)率大于50%。（）
大學(xué)精神具有時(shí)代性，它是大學(xué)理念的載體。（）
對于教學(xué)和研究的關(guān)系，洪堡強(qiáng)調(diào)教學(xué)與研究并重，重點(diǎn)在于研究。（）