A.是“信息技術(shù)”與“課程整合”
B.可分為“大整合論”和“小整合論”
C.實(shí)質(zhì)是用技術(shù)手段改變傳統(tǒng)教學(xué)模式
D.是“信息技術(shù)”與“課程”的整合
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A.矢量圖形和分辨率有關(guān)
B.矢量圖是由一系列排成行和列的點(diǎn)組成的
C.矢量圖放大后不會(huì)失真
D.矢量圖的優(yōu)點(diǎn)是表現(xiàn)細(xì)致，層次和色彩較為豐富
A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
A.情境、協(xié)作、自學(xué)、意義建構(gòu)
B.情境、協(xié)作、交流、意義建構(gòu)
C.情境、協(xié)作、互動(dòng)、認(rèn)知
D.情境、協(xié)作、交流、認(rèn)知
A.內(nèi)容以教材為主并有所拓展
B.貫徹“以人為本”的教學(xué)理念
C.促進(jìn)思維能力并培養(yǎng)探究精神
D.多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)是不能有機(jī)結(jié)合的
A.重視加強(qiáng)課件教學(xué)設(shè)計(jì)
B.盡量采用課外內(nèi)容
C.合理控制多媒體課件信息
D.課件形式服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容
最新試題
若要為課件添加背景音樂，可將聲音的同步選項(xiàng)設(shè)為“事件”。
在制作課件之前，應(yīng)先系統(tǒng)地設(shè)計(jì)好課件素材。
在Flash CS5中，利用“文本工具”可以創(chuàng)建“TLF文本”和“傳統(tǒng)文本”兩種類型的文本。TLF文本是一種新型的文本，相比“傳統(tǒng)文本”，用戶可以對(duì)它進(jìn)行更多控制和格式控制。
在Flash中導(dǎo)入聲音文件時(shí)，無論選擇“導(dǎo)入到舞臺(tái)”還是“導(dǎo)入到庫”菜單。聲音素材都只會(huì)出現(xiàn)在“庫”面板中。
課件作為一種教學(xué)軟件有哪些特點(diǎn)？（）
在Flash中導(dǎo)入包含多個(gè)圖層的PSD格式圖像文件時(shí)，可以有選擇地導(dǎo)入需要的圖層。
地理課上，老師播放的網(wǎng)上下載的火山噴發(fā)的拍攝視頻是課件。
使用“橢圓工具”繪制圖形時(shí)若按住【Shift】鍵，可繪制正圓。
在Flash CS5中繪制的圖形都是位圖，它一般由填充和輪廓組成。
在Flash CS5中導(dǎo)入視頻時(shí)，可以有選擇地導(dǎo)入需要的視頻片段。此外，還可以對(duì)視頻畫面進(jìn)行裁剪。