A.傳統(tǒng)觀念的影響
B.知識(shí)權(quán)力現(xiàn)象的影響
C.教育制度的限制
D.教師自身的原因
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A.可以使新教師盡快掌握教育、教學(xué)技能
B.可以促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
C.能夠增強(qiáng)新教師的職業(yè)意識(shí)及其使命感和責(zé)任感
D.可以促進(jìn)新教師對(duì)教育、教學(xué)的思考和研究
A.定時(shí)培訓(xùn)
B.同事合作
C.反思日記
D.導(dǎo)師制
A.肯定了教師所從事的工作是高尚的和具有創(chuàng)造性的
B.肯定教師的勞動(dòng)是重要的
C.肯定教師的勞動(dòng)是有價(jià)值的
D.強(qiáng)調(diào)教師工作具有個(gè)體性
A.學(xué)校環(huán)境知識(shí)
B.學(xué)校管理知識(shí)
C.教學(xué)理論知識(shí)
D.實(shí)踐性知識(shí)
A.教師職業(yè)倦怠
B.教師社會(huì)地位低下
C.教師孤獨(dú)
D.教師頻繁離職
最新試題
從教之初的豪情壯志消失了，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)甚至看到學(xué)生就厭煩，想到上課就痛苦，這是老師的表現(xiàn)被我們稱(chēng)為（）。
電影主人公認(rèn)為“拯救孩子在課堂上”，表現(xiàn)一位教師用讀、寫(xiě)方式影響孩子人生，根據(jù)真人真事改編的的教育電影是（）
教師素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、（）、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。
作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑的“教學(xué)相長(zhǎng)”，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作一種資源和動(dòng)力。
關(guān)于教師合作勞動(dòng)敘述正確的是（）
反思、同事合作、教學(xué)相長(zhǎng)和行動(dòng)研究都是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。
《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義和作用在于（）
1957年，毛澤東向廣大大知識(shí)分子發(fā)出了（）號(hào)召，為師德建設(shè)指明了方向。
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)已經(jīng)成為我國(guó)新課程改革背景下教師評(píng)價(jià)改革的一種趨向。
教師性道德修養(yǎng)的內(nèi)容和要求包括（）