A.教師
B.學(xué)生自身
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)條件
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A.激勵(lì)性原則
B.過程性原則
C.主體性原則
D.發(fā)展性原則
A.統(tǒng)籌目標(biāo)觀
B.整體目標(biāo)觀
C.主體目標(biāo)觀
D.動(dòng)態(tài)目標(biāo)觀
A.開放性
B.科學(xué)性
C.可行性
D.實(shí)踐性
A.強(qiáng)化知識(shí)
B.反饋課堂教學(xué)效果
C.激發(fā)學(xué)生探究欲望
D.加深印象
A.系統(tǒng)歸納
B.比較異同
C.首尾呼應(yīng)
D.創(chuàng)設(shè)懸念
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺(tái)的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺(tái)上傳的課程資源分為（）兩個(gè)等級(jí)。
在線視頻課程中，（）以視頻等教學(xué)資源為主要載體。
奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。
新校日常教學(xué)是指依據(jù)一定的教學(xué)思想和教學(xué)理論而形成的相對(duì)穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)活動(dòng)的范型，新校日常教學(xué)主要是有哪幾種？（）
在對(duì)學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）