美國大學為防止教師過多兼職，對教師社會兼職區(qū)別對待，需要報批的兼職活動包括（）。

《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》從“愛國守法”、“敬業(yè)愛生”、“教書育人”、“嚴謹治學”、“服務社會”、“為人師表”六個方面對高校教師提出了師德要求。

愛國主義和國際主義是難以統(tǒng)一的。

學術素養(yǎng)包括熱愛的情感、獨立的意識、無畏的精神和批判的思維。

高校教師良好的道德品質和專業(yè)精神，能深刻影響大學生的道德品質和專業(yè)精神，是無聲的教育資源。

高校教師對大學生學習上的關心，就是做好課后的輔導。

高校教師服務社會本質上是一種專業(yè)性服務。

高校教師為人師表不必追求道德的先進性。

現(xiàn)代為人師表和傳統(tǒng)師表觀念都強調以教書育人和建設道德社會為己任。

高校教師職業(yè)道德是特定的場合道德，在職場之外，對教師沒有約束。