A.教學(xué)方法；教學(xué)效果
B.教育教學(xué)；教師素質(zhì)
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A.真實(shí)地點(diǎn)；實(shí)際學(xué)習(xí)
B.真實(shí)情境；實(shí)際任務(wù)
A.評(píng)價(jià)時(shí)間
B.評(píng)價(jià)地點(diǎn)
C.評(píng)價(jià)對(duì)象
D.評(píng)價(jià)指標(biāo)
A.專業(yè)理想
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)自我
D.專業(yè)性向
A.價(jià)值觀
B.人生觀
C.教育觀
D.教師觀
E.兒童觀的提升
A.教例描述
B.教例分析
C.教例歸納
D.新教例的創(chuàng)設(shè)
E.專題研究
最新試題
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）
幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的（）為線索去構(gòu)建課程。
南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）
幼兒園（）是實(shí)現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）
簡(jiǎn)述心理學(xué)對(duì)幼兒園課程的影響。
簡(jiǎn)述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。