A.描述性定義
B.規(guī)定內(nèi)涵式定義
C.規(guī)定外延式定義
D.發(fā)生式定義
E.屬差式定義
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A.復(fù)述重要概念的定義或結(jié)語(yǔ)
B.自舉實(shí)例
C.概念的熟練運(yùn)用
D.設(shè)計(jì)多種練習(xí)
E.形成概念認(rèn)識(shí)系統(tǒng)
A.含有未知數(shù)的等式叫方程
B.只有一組邊對(duì)平行的四邊形叫梯形
C.把單位“1”平均分成若干份,表示其中的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)
D.有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形
E.1、2、3……叫做自然數(shù)
A.整數(shù)
B.合數(shù)
C.小數(shù)
D.數(shù)
E.偶數(shù)
A.正方形
B.梯形
C.平行四邊形
D.三角形
E.圓形
A.合數(shù)與質(zhì)數(shù)
B.奇數(shù)與偶數(shù)
C.正方形與長(zhǎng)方形
D.整數(shù)與自然數(shù)
E.正方形與三角形
最新試題
如何寓教學(xué)方法于教材編寫(xiě)之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展?
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是()。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué),與其自身相關(guān)的可能的原因有()。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析,小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力?
一般說(shuō)來(lái),()比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
舉例說(shuō)明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位?
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論,這是屬于()。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是()。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指()。