以下關于小學階段數(shù)學思想方法的教學策略表述不準確的是（）

問題情境的刺激模式是指（）。

在綜合與實踐課程評價中，教師要關注的主要評價內容不包括（）

小學數(shù)學課堂教學評價內容不包括（）

回答9＋2＝？對一個低年級的小學生來說，可能是一個問題解決過程，而對一個中學生來說，就不是問題解決。

小學數(shù)學教學的基本模式不包括以下哪個環(huán)節(jié)（）

小學數(shù)學教學評價的基本要素不包括（）

對于發(fā)展學生問題表征的能力就是指在學習過程中，要充分的留給學生用自己的想法、興趣和方式去探索問題的空間。

學習三角形、平行四邊形或圖形的面積計算方法就通常讓學生通過對圖形的剪拼活動，將圖形轉化為一個已知求積方法的圖形，從而得出求積公式，這是強調強化動手操作的重要性。

所謂問題解決就是（）。