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判斷題行為動詞（行為），必須是可觀察、可測量，具體而明確的，否則就無法評價。

1.判斷題課程目標(biāo)是對某一階段學(xué)生所應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。

2.判斷題概念同化以學(xué)生的間接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

3.判斷題“單元目標(biāo)”教學(xué)法、“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”教學(xué)法等，都避免了課堂教學(xué)的“一刀切”現(xiàn)象，分層次向?qū)W生提出要求。

4.判斷題嘗試法適合新的概念的引入或前后知識聯(lián)系不太密切的教學(xué)。

5.判斷題為了選擇教學(xué)過程的最優(yōu)方案，教師要憑直觀、憑聯(lián)想或憑嘗試錯誤的辦法來實現(xiàn)。