（）以個人經驗為基礎，以經驗分享為導向，其不是對教育情境的簡單復制，而是選擇具有教育性的主題。

社會定義范式的代表人物是（）

以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）

（）被稱為時間累積效應，實驗需要一定的時間，在這過程中被試是在不斷成長和改變的。

（）就是運用哲學的原則認識事物現(xiàn)象，并解決具體的問題。

小學教育研究的性質不包括（）

研究論文旨在表達研究者經過辛勤勞動和刻苦探求獲得的新見解、新思想、新理論，這體現(xiàn)了研究論文的（）

某研究者對小學生課業(yè)負擔過重的原因做深度調查研究比較適合他選用的調查方式是（）

設計觀察量表的基礎是（）

小學教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）