A.研究的費(fèi)用相對(duì)較低
B.研究對(duì)象對(duì)研究者的無(wú)反應(yīng)性
C.超時(shí)空性
D.文獻(xiàn)質(zhì)量難以保證
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A.基礎(chǔ)研究
B.應(yīng)用研究
C.個(gè)案研究
D.思辨研究
A.呈現(xiàn)
B.決策
C.預(yù)測(cè)
D.對(duì)照
某小學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)記錄分三部分組成，即平時(shí)練習(xí)成績(jī)X1、期中檢測(cè)成績(jī)X2、期末考試成績(jī)X3。假設(shè)這三部分成績(jī)一律采用百分制考評(píng)，同時(shí)三部分成績(jī)的權(quán)重分別是0.20、0.30和0.50。若一位學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)閄1=90分，期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)閄2=84分，期末考試成績(jī)?yōu)閄3=86分。
該學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)是（）分。A.84
B.87.2
C.86.2
D.90
某小學(xué)對(duì)學(xué)生的成績(jī)記錄分三部分組成，即平時(shí)練習(xí)成績(jī)X1、期中檢測(cè)成績(jī)X2、期末考試成績(jī)X3。假設(shè)這三部分成績(jī)一律采用百分制考評(píng)，同時(shí)三部分成績(jī)的權(quán)重分別是0.20、0.30和0.50。若一位學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)閄1=90分，期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)閄2=84分，期末考試成績(jī)?yōu)閄3=86分。
該學(xué)生的綜合考評(píng)成績(jī)運(yùn)用（）的公式來(lái)計(jì)算。A.算數(shù)平均數(shù)
B.加權(quán)平均數(shù)
C.幾何平均數(shù)
D.中位數(shù)
最新試題
小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進(jìn)一步明確其行為原因并制定系列干預(yù)措施，可采用哪些研究方法（）
復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長(zhǎng)條的排列順序應(yīng)一致。
專業(yè)檢索是運(yùn)用檢索表達(dá)式實(shí)現(xiàn)的檢索方式。從檢索式的構(gòu)造來(lái)說(shuō)，專業(yè)檢索比高級(jí)檢索更加自主和靈活，這需要用戶具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備、熟悉檢索式語(yǔ)法，以及擁有較好的邏輯思維能力。
在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。
根據(jù)收集資料的手段，個(gè)案研究可分為（）
撰寫研究結(jié)果，需注意（）
開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）
觀察研究的劣勢(shì)包括（）
時(shí)間抽樣觀察法無(wú)法得知觀察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過(guò)程。
觀察問題一般是比較抽象的問題，研究問題一般是具體的問題。