A.研究價(jià)值
B.激勵(lì)價(jià)值
C.反饋價(jià)值
D.導(dǎo)向價(jià)值
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課堂教學(xué)
B.課堂實(shí)驗(yàn)
C.教學(xué)設(shè)計(jì)
D.課堂提問
A.老師的口述和示范向?qū)W生描述情景敘述事實(shí)，解釋概念，論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法
B.通過教師與學(xué)生之間的對話來引發(fā)學(xué)生的探索和思考
C.通過老師向?qū)W生演示事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，讓學(xué)生去觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì)特征
D.指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過獨(dú)立或小組作業(yè)去進(jìn)一步理解并掌握知識，從而形成基本技能的一種教學(xué)方法
最新試題
所謂問題解決就是（）。
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)常用方法表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于綜合與實(shí)踐課程評價(jià)特點(diǎn)的描述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
“變式圖形”的運(yùn)用，主要是為了幫助學(xué)生的空間思維從對象的直觀形狀發(fā)展到對象的性質(zhì)特征上，因此，“變式圖形”的運(yùn)用要符合兒童空間思維水平發(fā)展的階段性。
以下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）
關(guān)注兒童對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動(dòng)來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義。
學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形或圖形的面積計(jì)算方法就通常讓學(xué)生通過對圖形的剪拼活動(dòng)，將圖形轉(zhuǎn)化為一個(gè)已知求積方法的圖形，從而得出求積公式，這是強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化動(dòng)手操作的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)內(nèi)容不包括（）
給定學(xué)生一個(gè)圖形，可以讓學(xué)生利用火柴棒來重構(gòu)一個(gè)相同形狀的圖形，可以加深他們對圖形形狀特征的感覺，這是（）。
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）