A.治療心理疾病
B.改善人際關(guān)系
C.提高自我認(rèn)識(shí)
D.為其個(gè)性發(fā)展打下長(zhǎng)久而全面的基礎(chǔ)
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A.電話輔導(dǎo)
B.面對(duì)面輔導(dǎo)
C.互聯(lián)網(wǎng)輔導(dǎo)
D.專題性輔導(dǎo)
A.交往焦慮
B.適應(yīng)焦慮
C.考試焦慮
D.擇業(yè)焦慮
A.關(guān)注小組生態(tài)引領(lǐng)學(xué)生參與
B.創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒
C.重視學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)其感悟
D.以上都是
A.先評(píng)價(jià)學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，再詢問(wèn)其注意力不集中的原因
B.先設(shè)身處地體會(huì)學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步溝通
C.責(zé)怪學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，讓學(xué)生好好反思
D.直接找家長(zhǎng)詢問(wèn)是否有家庭方面的原因
A.容忍力強(qiáng)
B.易沖動(dòng)
C.淡漠退縮
D.悲觀厭世
最新試題
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動(dòng)和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對(duì)新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。
沒(méi)有感情的愛(ài)情是不道德，沒(méi)有責(zé)任感的愛(ài)情更是不負(fù)責(zé)任的。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。
純精神的、非肉體的愛(ài)情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛(ài)情。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
在人際交往活動(dòng)中，我們往往會(huì)從對(duì)方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。