站在系統(tǒng)的高度看問題，是防止出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的根本方法。

肖川教授曾經(jīng)指出：“隨筆，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有其事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。

結(jié)合自身的教學實踐和學習體會，論述加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法與途徑

四環(huán)節(jié)行動研究模式是以皮亞杰的螺旋循環(huán)模式作基礎(chǔ)，是目前行動研究廣泛采用的操作模式。

班主任對學生的教育和要求要追求一致，主要以學習成績來教育學生、評價學生。

師生交往中，理解學生就是要認同學生的行為和看法。

一個人的真摯的愛心與高尚的師德只能用做大事來體現(xiàn)。

職業(yè)倦怠由情緒衰竭、去個性化和成就感的降低三個維度構(gòu)成。

建設(shè)好班集體是班主任的一項重要工作，也是班主任最基本的任務(wù)。

有的教師認為，搞教育科學研究是科學家、教育家及科研部門的事情與中小學教師無關(guān)。