A.偶然的行為
B.無所事事的旁觀
C.獨自游戲
D.平行游戲
E.聯(lián)合游戲
F.合作游戲
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A.有利于孩子的身體機(jī)能發(fā)展而非智力發(fā)展
B.有利于鍛煉幼兒機(jī)體,發(fā)展基本動作,提高基本活動的能力
C.有利于幼兒意志品質(zhì)的鍛煉
D.有利于培養(yǎng)幼兒的美感
A.簡單的手影游戲
B.孩子們拿著兩個毛絨玩偶,扮演童話故事中的兩個人物
C.“六一兒童節(jié)”幼兒園每個小朋友以班級為單位參加小合唱
D.大班同學(xué)“你來比劃我來猜”游戲中,一位同學(xué)表演另一位猜
A.促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展
B.促進(jìn)幼兒動手操作能力發(fā)展
C.有助于提升幼兒審美能力
D.有助于幼兒良好個性品質(zhì)形成和發(fā)展
A.幼兒向教師發(fā)出邀請時
B.幼兒游戲有困難或糾紛時
C.游戲中蘊含了教育契機(jī)時
D.當(dāng)教師不清楚幼兒的游戲狀況時
A.游戲是一種社會反映性活動
B.游戲是一種有目的、有計劃的活動
C.游戲是幼兒的主導(dǎo)活動
D.游戲是一種需要成人指導(dǎo)的活動
最新試題
教師可以根據(jù)幼兒的需要和課程的需要調(diào)整玩具。
智力游戲的組織形式有()等多種形式。
關(guān)于游戲的本質(zhì)學(xué)說,各種游戲觀所作的闡述精彩紛呈,岐見迭出,其中包括()。
軼事法以日記的方式記載幼兒游戲活動中特別是能說明游戲水平提高的新行為。
安吉游戲的核心是對游戲的探索,其也象征了一種工作氛圍、制度和文化。
通過讓幼兒機(jī)械背誦相鄰數(shù)口訣的方法,能幫助幼兒真正建立相鄰數(shù)的概念,同時可以通過游戲來鞏固已經(jīng)建立的相鄰數(shù)的概念。
以功能為依據(jù)對玩具進(jìn)行分類,包括()。
角色游戲的發(fā)展可以從()方面來衡量。
以課題為依據(jù)對玩具進(jìn)行分類,包括()。
教師設(shè)計了“觸摸辯物”的游戲,請問該游戲?qū)儆谝韵履姆N類型?()