A.陶冶性情、喚起美好的心理感受
B.豐富學(xué)生的想象力
C.培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美創(chuàng)造美的審美心理
D.促進(jìn)道德感、美感的提高
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A.目標(biāo)
B.理論
C.問題解決
D.介入方式與技術(shù)
A.正式溝通
B.非正式溝通
C.單向溝通
D.雙向溝通
A.主要運(yùn)用個(gè)人權(quán)利和威信對成員施加壓力
B.領(lǐng)導(dǎo)與成員有較遠(yuǎn)的心理距離
C.決策由集體決定
D.工作效率高，但氣氛緊張
A.團(tuán)體心理咨詢的過程就是一種人際溝通相互作用的過程
B.人際溝通理論為團(tuán)體心理咨詢過程中人與人之間如何交往提供了參考
C.人際溝通理論為團(tuán)體心理咨詢過程中人與人如何交往增加了交往障礙
D.為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者提供了在協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中獲得成長的具體方法和技巧
最新試題
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學(xué)上被稱作（）。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
（）是一個(gè)人的重要心理品質(zhì)，直接關(guān)系到你將來的工作和生活質(zhì)量。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。