問(wèn)答題艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘進(jìn)程有何規(guī)律？如何有效地組織復(fù)述與復(fù)習(xí)？
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1.問(wèn)答題再認(rèn)的速度和準(zhǔn)確性與哪些基本條件有關(guān)？
2.問(wèn)答題對(duì)遺忘原因的解釋主要有三種假說(shuō)，它們分別是什么？
3.問(wèn)答題如何合理地組織識(shí)記？
4.問(wèn)答題從艾賓浩斯遺忘曲線中看出遺忘的進(jìn)程如何？
5.單項(xiàng)選擇題德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯對(duì)遺忘現(xiàn)象作了比較系統(tǒng)的研究，他在研究遺忘規(guī)律時(shí)選用的學(xué)習(xí)材料是：（）
A.有意義音節(jié)
B.無(wú)意義音節(jié)
C.數(shù)字
D.短文
最新試題
以下哪項(xiàng)被學(xué)者認(rèn)為是學(xué)校中主要的焦慮源？（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力在個(gè)體身上最初表現(xiàn)為（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述人格動(dòng)機(jī)差異的教育涵義。
題型：?jiǎn)柎痤}
生物反饋技術(shù)的應(yīng)用，說(shuō)明了人的心理具有能動(dòng)性。
題型：判斷題
自我效能感對(duì)行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面？
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述教師的不同行為對(duì)學(xué)生的影響。
題型：?jiǎn)柎痤}
可以把精神分裂癥患者的心理和行為比作一個(gè)失去指揮的管弦樂(lè)團(tuán)?；颊叩母杏X、記憶、思維和習(xí)慣等心理機(jī)能雖不致喪失，但已是亂七八糟了，這指的是人格的（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師對(duì)教學(xué)情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。
題型：判斷題
在教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期，（）重視情感在教育和教學(xué)過(guò)程中的作用。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述個(gè)體的心理具有復(fù)雜性的原因。
題型：?jiǎn)柎痤}