揭示教師道德行為的特征，可以從行為發(fā)生的主觀因素和行為后果的客觀因素入手。

專業(yè)倫理敏感

教師培養(yǎng)對教育事業(yè)的忠誠品德，就是培養(yǎng)忠誠包含的各種具體的道德品質。

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

教師準入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。

為了測定學生在學習結束后掌握知識、技能以及能力發(fā)展的程度而進行的考試屬于（）

自我評價的主要形式是教師內心信念。

下列教學內容中可以采用引導發(fā)現(xiàn)法的是（）

專業(yè)倫理

節(jié)操這一道德品質是近現(xiàn)代教育對教師道德品質提出的要求。