教師道德情感可以和其道德認(rèn)識結(jié)合在一起，增強(qiáng)或減弱教師履行某種道德義務(wù)的道德意志。

英、美、澳的幼兒教師專業(yè)倫理建設(shè)有何種啟示？

節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。

傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。

教師在突發(fā)性或?yàn)?zāi)難性事件發(fā)生時(shí)可以先把自己的生命安全放在第一位，然后再去考慮幼兒的安全。

教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？

“慎獨(dú)”的表現(xiàn)形式是主觀的，但其內(nèi)容是客觀的。

專業(yè)倫理

下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。