（）指保護研究對象權益的是保護他們的身份。

小學教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）

（）是小學教育研究工作的最后一環(huán)。

研究報告的質(zhì)量取決于（）

當調(diào)查自閉癥兒童這類難以找到的對象時，下列最好的抽樣方法是（）

（）就是運用哲學的原則認識事物現(xiàn)象，并解決具體的問題。

按照觀察者介入研究活動的程度，可將課堂觀察分為（）

（）是指實驗中沒有控制組，僅有一個實驗組的實驗設計。

以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）

當一個研究中設計的變量都是清晰明確的，可以進行操作化定義進行準確測量的時候，就可以選擇使用（）進行研究。