A.教學(xué)方案設(shè)計(jì)
B.教學(xué)方案實(shí)施
C.教學(xué)評(píng)價(jià)
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A.理論教學(xué)
B.實(shí)踐教學(xué)
C.理實(shí)一體化教學(xué)
A.突出學(xué)生中心
B.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)載體
C.注重整體運(yùn)用
D.重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作
E.信息技術(shù)輔助
A.案例教學(xué)法
B.角色扮演教學(xué)法
C.引導(dǎo)文教學(xué)法
D.模擬教學(xué)法
E.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
F.項(xiàng)目教學(xué)法
G.問(wèn)題教學(xué)法
A.“三段式”教學(xué)模式
B.任務(wù)教學(xué)模式
C.項(xiàng)目教學(xué)模式
A.“雙元制”教學(xué)模式
B.“CBE”教學(xué)模式
C.“MES”教學(xué)模式
最新試題
中國(guó)近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的（）。
我國(guó)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)？（）
“三教”改革指的是對(duì)（）、教材、教法三個(gè)方面的改革。
下列關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)觀的說(shuō)法正確的是（）。
不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀點(diǎn)是（）
同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是（）。
1969年，德國(guó)聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來(lái)表述。
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）