A.比較
B.分類
C.分析
D.概括
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A.發(fā)散——集中
B.集中——發(fā)散
C.集中——發(fā)散——高一層次集中
D.發(fā)散——集中——高一層次集中
A.概括水平
B.形象思維能力
C.邏輯思維能力
D.數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
A.思維深度
B.概括水平
C.邏輯思維能力
D.抽象思維能力
A.抽象性
B.概括性
C.問題性
D.邏輯性
A.客觀性
B.教育性
C.可行性
D.再現(xiàn)性
E.再生性
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識(shí)這是屬于（）。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進(jìn)行（）。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。