A.選擇幼兒有興趣的合適辯題
B.用恰當?shù)姆绞揭鲛q論話題
C.幫助幼兒圍繞話題展開討論
D.注意保持辯論各方話語均衡
E.有效修補可能中斷的辯論過程
F.組織循序漸進的辯論學習活動
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A.經(jīng)驗準備，讓幼兒有話可講
B.支架搭建，讓幼兒有據(jù)可將，如教室可以運用圖片、箭頭、圖表等標識提醒幼兒
C.層層鋪墊，讓幼兒有備而講
D.豐富幼兒的聽覺感受
A.以獨白語言形式進行講述
B.良好的傾聽習慣和能力
C.掌握和運用交流和表達的規(guī)則
D.在談話中能運用初步的談話策略
A.談話人數(shù)不一
B.時間可以不定
C.內(nèi)容可以是即時關(guān)注的對象
D.內(nèi)容可以是幼兒不熟悉的事物
A.談話的經(jīng)驗
B.辯論的經(jīng)驗
C.敘事性講述的經(jīng)驗
D.說明性講述的經(jīng)驗
A.教什么——教育內(nèi)容的知識
B.教誰——教育對象的知識
C.怎么教——教學策略的知識
D.誰教——教育者的知識
最新試題
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）
（）是指學前兒童文學作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學前兒童進行真、善、美的啟迪，有利于促進學前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進行講述的形式是（）。
學前兒童語言教育的意義有哪些？（）
學前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導幼兒進行講述，滿足幼兒學習講述的需要。
從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
幼兒園的講述活動，一般有一定的（）。
下面哪一條不是教師在引導幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。