A.親自觀察
B.口頭報(bào)告
C.書(shū)面報(bào)告
D.抽樣調(diào)查
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A.性格特點(diǎn)
B.工作能力
C.時(shí)間精力
D.智力水平
A.組織的多樣性
B.計(jì)劃的不完善
C.環(huán)境的不確定性
D.領(lǐng)導(dǎo)的不同風(fēng)格
A.監(jiān)督和檢查工作情況
B.與事前計(jì)劃作比較
C.發(fā)現(xiàn)偏差
D.采取有效措施
A.工具式溝通
B.感情式溝通
C.正式溝通
D.平行溝通
A.負(fù)強(qiáng)化
B.正強(qiáng)化
C.懲罰
D.自然消退
A.人的需要有三種:生存需要、關(guān)系需要和成長(zhǎng)的需要
B.人的需要不一定是生來(lái)就有的,有的是通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的
C.人的三種需求嚴(yán)格按先后順序發(fā)展,遇到挫折有可能倒退
D.低層次越滿(mǎn)足,高層次需求越強(qiáng)烈
A.人需求主要有三類(lèi):成就、權(quán)力和社會(huì)交往
B.主管人員的成就需要比較強(qiáng)烈
C.一個(gè)組織的成敗,與其擁有的高成就需求的人數(shù)正相關(guān)
D.成就需求可以通過(guò)后天培養(yǎng)、訓(xùn)練獲得
A.要
B.機(jī)
C.為
D.效
E.化
A.職位權(quán)力
B.領(lǐng)導(dǎo)成員關(guān)系
C.作務(wù)結(jié)構(gòu)性
D.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
A.領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論
B.領(lǐng)導(dǎo)行為理論
C.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論
D.領(lǐng)導(dǎo)情境理論
最新試題
解決企業(yè)中“老大難”的問(wèn)題時(shí)首先需要思考系統(tǒng)層面如機(jī)制、規(guī)則和流程的改善。
不屬于目標(biāo)績(jī)效法的行為是()
管理者首先要聚焦于解決問(wèn)題,而不是找責(zé)任人、分清責(zé)任大小,講道理和理由,辯論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
目標(biāo)計(jì)劃的跟進(jìn)控制中最后一個(gè)步驟是()
時(shí)間管理的帕金森原則就是為了針對(duì)瑣碎小事的爆米花現(xiàn)象。
績(jī)效考核方式需要因地制宜,選擇最適合當(dāng)前企業(yè)的方式,以實(shí)際效果為導(dǎo)向。
教練型管理者的角色要求就是面對(duì)困難時(shí)身先士卒、沖鋒在前。
PAC理論中成人意識(shí)就是善于誘導(dǎo)對(duì)方,給對(duì)方巧妙施加壓力、適當(dāng)脅迫。
時(shí)間管理的柯維實(shí)驗(yàn)是研究人在生命終點(diǎn)時(shí)如何低稅率傳承個(gè)人遺產(chǎn)。
溝通的選擇性障礙包含有()